如果對照《中華人民共和國教育法》“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利”的規(guī)定，幾乎所有的中考加分政策都是違背教育平等原則的?？墒聦嵣?，中考加分名目已是花樣百出，我在搜索引擎上鍵入“中考加分”，結(jié)果，除我們習(xí)慣并接受的少數(shù)民族考生、烈士子女，以及市一級“三好學(xué)生”，文藝、體育特長生加分外，現(xiàn)役軍人子女、殘疾軍人和殘疾公安干警等人員的子女，歸僑(華僑)子女、留學(xué)人員子女，臺灣省籍考生，原城鎮(zhèn)上山下鄉(xiāng)知青的子女，農(nóng)村獨女戶或雙女結(jié)扎戶的子女，納稅大戶、外商子女，教師子女，甚至見義勇為好市民的子女、“交通安全文明小使者”，在各地中考中均有加分的特殊待遇。

　　政府將自己承擔(dān)的對某一類人的道德?lián)嵛炕蚴枪非蟾郊釉诒緫?yīng)體現(xiàn)平等的中考上，使得中考公平的空間正受到一步步的擠壓，教育平等逐漸成為一句空話。

　　幾乎對每一類考生加分(或降低錄取分?jǐn)?shù)線)，政府都有他的理由，更由于中考命題的區(qū)域化，各地的中考加分政策往往能暢通無阻地施行。深圳給金融界高管子女加分是“為了留住人才”，顯然，這是出于功利的目的。盡管，深圳市招生辦的范主任稱，每年中考能享受到這種政策的只有五六人，但不合理不合法的加分政策，不管有沒有人受益，都是對教育公平和正義的挑戰(zhàn)，都是對其他考生的不平等對待。

　　社會的公平首先是權(quán)利的平等，而教育平等作為人的起點權(quán)利，可以為不同的受教育者提供公平競爭的環(huán)境，劃定一條統(tǒng)一的起跑線。如果，還沒有比賽就輸在了起跑線上，這對人的一生很難說不是一次大的影響。有的，甚至因此改變命運。

　　孩子們的世界應(yīng)該有孩子們的游戲規(guī)則，“分?jǐn)?shù)面前人人平等”就是孩子們的游戲規(guī)則，也應(yīng)該是教育管理部門遵循的原則。在中考(或其他考試)這個孩子們競爭、博弈的戰(zhàn)場上，不應(yīng)該有父輩的影子，不應(yīng)該有大人預(yù)設(shè)的惠及某一人群的附加，更不應(yīng)該是政府媚富的“贈品”。

　　對某一人群的道德?lián)嵛客耆梢杂卸喾N形式，沒必要損害教育公平原則，給富人子女加分，更是公權(quán)力濫用。維護(hù)公平和正義是政府的要則，犧牲教育公平理念的政策也許出發(fā)點是好的，但政府政策往往又引導(dǎo)社會價值的取向，所以，衡量一項政策的好與壞，重要的是看是否符合和諧社會“公平正義”的大原則，是否侵犯了民眾的合法權(quán)利。