幼兒學(xué)習(xí)

行為方式

幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)、機(jī)械重復(fù)地練習(xí)動(dòng)作技能，幼兒照搬照學(xué)，如同“克隆”，課堂中幾乎沒(méi)有同伴間地合作、互動(dòng)交流，全靠個(gè)人的能力在接受知識(shí)，發(fā)揮不了幼兒群體優(yōu)勢(shì)與個(gè)體之間能力互補(bǔ)特點(diǎn)。教學(xué)中體現(xiàn)不出生生、師生的有效交流互動(dòng)。

幼兒主動(dòng)地、樂(lè)意地、情愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)自主合作、互動(dòng)探究地進(jìn)行討論，具體體現(xiàn)在如下七個(gè)動(dòng)：

1、動(dòng)手練（幼兒個(gè)體自主練習(xí)，個(gè)體與群體互動(dòng)練習(xí)）

1、  動(dòng)眼看（生生相互觀察，揚(yáng)長(zhǎng)避短）

2、  動(dòng)情談（說(shuō)中練、練中學(xué)、生生互動(dòng)學(xué)練）

3、  動(dòng)中議（生生交流議論、討論爭(zhēng)辯）

4、  動(dòng)耳聽(tīng)（教師講授、師生互動(dòng)對(duì)話）

5、      練中評(píng)（生自評(píng)、生生互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)）

6、  動(dòng)腦思（完成課堂作業(yè)）

教師教學(xué)行為

方式

以講解示范為主，是“授之以魚(yú)”，并非“授之以漁”，忽視幼兒的自主性，缺乏引導(dǎo)幼兒與群體或組際間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂中教師主導(dǎo)、主宰全局，教學(xué)以“教師”為中心，灌輸式、填鴨式的進(jìn)行教學(xué)。

課中充分顧及幼兒主體地位，變講授為生生、師生互動(dòng)合作討論探究，體現(xiàn)民主平等、融洽的教學(xué)氛圍，采用師生、生生對(duì)話式互動(dòng)教學(xué)方式，以及讓幼兒充分運(yùn)動(dòng)、充分參與的體驗(yàn)教學(xué)，顧及幼兒自主互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)，教師在與幼兒互動(dòng)合作討論中，起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)作用。

研究前

一般，無(wú)所謂。

不夠主動(dòng)，

無(wú)激情。

照搬照學(xué)，不開(kāi)心、

不樂(lè)意上。

學(xué)習(xí)無(wú)目的性，

盲目的學(xué)習(xí)。

研究后

濃厚，喜歡上。

主動(dòng)參與，

積極性高。

學(xué)會(huì)了合作，高興、

愉快、向上。

學(xué)習(xí)有目的性，

學(xué)習(xí)價(jià)值體現(xiàn)。

研究前

①

②

③

30人60%

14人28%

6 人 12%

①

②

③

36人72%

10人22%

4 人 8%

①

②

③

27人54%

6人12%

7 人 14%

①

②

③

22人44%

15人30%

13人26%

①

②

③

24人48%

7人14%

17人38%

研究后

①

②

③

46人92%

4人 8%

0 人 0%

①

②

③

44人88%

5人 10%

1人  2%

①

②

③

47人94%

2人4%

1 人 2%

①

②

③

43人86%

7人14%

0人 0%

①

②

③

41人82%

7人14%

2人 4%