（接上篇）探索型主題活動是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》下進行教學(xué)改革的一種探索，它著眼于“幼兒是課堂的主人”，關(guān)注著教師與幼兒是一種分享彼此知識的關(guān)系，詮釋著“以幼兒的發(fā)展為本”這一重要理念。在活動中，幼兒分享著教師豐富的經(jīng)驗，教師也分享著幼兒獨特的創(chuàng)造性靈感。對話與分享是探索型主題活動所積極倡導(dǎo)的方向，并且關(guān)注幼兒的主動言說，積極回應(yīng)，交流合作等學(xué)習(xí)方式，真正實現(xiàn)快樂課堂，把幼兒園真正變成幼兒的樂園，變成幼兒體驗成功、展示自我的場所。 
當(dāng)然，在實踐研究中還有待于進行更深一步的探索，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、關(guān)于探索型主題活動實施的評價原則、方法；評價是否應(yīng)采用多元化評價，是否可以多種形式的評價共舉，在這方面將進行重點研究。
2、雖然通過一年多的實踐，探索總結(jié)出了一些行之有效的實施策略，但是是否還有其他更好的策略或方法，在這方面還將進一步的探索。
……
總之，農(nóng)村幼兒園探索型主題活動的開展，是一種時代的需要，是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。它不是一個空洞的口號，或者一個方向性的期望，而是一個實實在在的、具有可操作性的教育實踐活動，活動過程中充滿了自然與和諧、充滿了創(chuàng)造與快樂，充滿了尊重與合作，更充滿與洋溢著民主、平等、合作、對話的教育氣息。
 
參考文獻：
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    2、《幼兒園探索型主題活動實施與案例》上?？萍冀逃霭嫔?br/>    3、《幼兒教育學(xué)教程》        浙江大學(xué)出版社
    4、《讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)》    北京師范大學(xué)出版社
   5、《幼兒心理學(xué)教程》        浙江大學(xué)出版社
   6、《現(xiàn)代幼兒教育觀念與研究》 東北師范大學(xué)出版社
    7、《學(xué)前教育研究》        江蘇出版社
    8、《教師的適應(yīng)與發(fā)展》      首都師范大學(xué)出版社