編者著：伴隨著“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的歌聲，內(nèi)蒙古牙克石大草原的遼闊風(fēng)景展現(xiàn)在千字童眼前，帶著對(duì)草原的欣賞和憧憬之情，千字童來(lái)到了牙克石，也普惠了王老師幼兒園的孩子們。

盡管是一家私立幼兒園，但因其師資力量雄厚，王老師的幼兒園在當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)近聞名，園內(nèi)環(huán)境幽美，各班生員爆滿。

一段時(shí)間以來(lái)，王老師有點(diǎn)小煩惱：可能由于高考改革等原因，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)所在比例的上升，導(dǎo)致大語(yǔ)文教育呈現(xiàn)重視化趨勢(shì)，尤其是語(yǔ)文早期教育，成為家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，在日常接觸中，都會(huì)不時(shí)接觸家長(zhǎng)咨詢關(guān)于識(shí)字教學(xué)的情況，家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)語(yǔ)識(shí)字的重視程度可見一斑。王老師從心里一直想為孩子帶來(lái)最好的識(shí)字教育，但是引進(jìn)的識(shí)字教學(xué)也不少，幼兒園里的老師教小朋友識(shí)字的課程枯燥、乏味，不能引起小朋友識(shí)字的興趣，導(dǎo)致小朋友不愿讀字、寫字，識(shí)字率低。王老師百思不得其解，偶然的機(jī)會(huì)，看到千字童運(yùn)用貼紅游戲、添缺游戲、拼玩游戲、圖景游戲等的快樂(lè)快速識(shí)字教學(xué)法，頓時(shí)感覺(jué)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，王老師在2015年的寒冬派兩名優(yōu)秀教師來(lái)總部參觀學(xué)習(xí)后園里的小朋友識(shí)字的積極性有了很大的提高，吸引了很多公立幼兒園的小朋友來(lái)王老師的園里學(xué)習(xí)，王老師心里樂(lè)開了花，深感自己的使命感和責(zé)任感，要把千字童培訓(xùn)班辦的更出色。

2016年的盛夏，應(yīng)王老師的邀請(qǐng)，總部保姆服務(wù)計(jì)劃中的專家老師蒞臨牙克石，現(xiàn)場(chǎng)示范最新的教學(xué)方法并幫助王老師園里的老師查漏補(bǔ)缺，耐心詳細(xì)講解“早期識(shí)字教育”的重要性和千字童識(shí)字的科學(xué)性、先進(jìn)性以及千字童的核心識(shí)字原理。

小朋友專注的看著趣的大掛圖學(xué)識(shí)字            積極動(dòng)手跟老師學(xué)做字形

千字童獨(dú)特的授課方式使?jié)h字在孩子的眼中，不再是單調(diào)的筆畫組合，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的個(gè)體，字字各不相同，從而激發(fā)了他們識(shí)字的愿望,提高識(shí)字效率。同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作，用孩子的小手教育孩子的大腦，能大大促進(jìn)腦的發(fā)育，全面開啟兒童多元智能，識(shí)字更益智。

調(diào)皮的小朋友都能安靜聽課了     老師，看我的，這個(gè)字我也會(huì)做

王老師秉著“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的精神，使千字童培訓(xùn)班的隊(duì)伍不斷壯大，很多家長(zhǎng)反映以前自己的孩子不愿識(shí)字，現(xiàn)在孩子坐公交車時(shí)看到字就會(huì)讀出來(lái)，到飯店吃飯時(shí)搶著讀菜單上的字來(lái)點(diǎn)菜等給小朋友生活和學(xué)習(xí)中帶來(lái)的良好變化，從心底里感激千字童帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育。王老師來(lái)信說(shuō)道，感謝千字童總部無(wú)私的教導(dǎo)和辛勤的培育，給草原增添了一份美麗，她會(huì)矢志不渝的把千字童培訓(xùn)班做下去，讓千字童在大草原上慢慢生根、在牙克石發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)。